Die Merkmale von Schulen und der akademische Erfolg der Schüler in Wirtschaft an Sekundarschulen
Zusammenfassung
Entdecken Sie in unserer umfassenden Studie die Auswirkungen von Schulmerkmalen auf den akademischen Erfolg in Wirtschaft an Sekundarschulen im Verwaltungsbezirk Ikot Ekpene. Erfahren Sie, wie Schulstandort, Klassengröße und Schulinfrastruktur signifikante Faktoren sind und erhalten Sie Einblicke, die Lehrer, Eltern und Entscheidungsträger nutzen können.
Die vorliegende Studie untersuchte die Merkmale von Schulen und den akademischen Erfolg der Schüler in Wirtschaft an Sekundarschulen im Verwaltungsbezirk Ikot Ekpene. Drei Forschungsfragen wurden formuliert, um der Studie eine klare Richtung zu geben. Ein Umfragedesign wurde für die Studie verwendet.
Die Studie verwendete eine einfache Zufallsauswahl, um zweihundert Befragte in der Studienregion auszuwählen. Ein strukturierter Fragebogen diente als Instrument zur Datensammlung. Die gesammelten Daten wurden einer statistischen Analyse unterzogen, die einfache Prozentsätze einschloss.
Die Ergebnisse zeigten, dass Schulstandort, Klassengröße und Schulinfrastruktur die signifikantesten Merkmale von Schulen sind, die sich auf den akademischen Erfolg der Schüler in Wirtschaft an Sekundarschulen in der Region auswirken. Verschiedene Empfehlungen wurden abgegeben, darunter die Forderung, dass die Regierung Schulen mit guten Lehr- und Lernmittel ausstatten sollte, um das Hauptziel der Sekundarschulbildung zu erreichen.
KAPITEL EINS
EINLEITUNG
Merkmale von Schulen und akademischer Erfolg der Schüler in Wirtschaft an Sekundarschulen
1.1 Hintergrund der Studie
In Nigeria und weltweit gilt Bildung als Schlüssel für menschliche Veränderung und Entwicklung. Bildung ist ein Instrument für globale revolutionäre Veränderungen, die alle Bereiche menschlicher Bemühungen verbessert haben. Um Bildung erfolgreich zu gestalten, müssen bestimmte Schlüsselvariablen berücksichtigt werden. Dazu gehören der Schulstandort, die Schulumgebung, die Klassengröße, die Schulinfrastruktur und die Merkmale der Lehrer (Ajayi, 2001). Laut dem Autor sind diese Variablen so wichtig, dass sie die akademische Leistung der Schüler in der Schule beeinflussen können.
Es gibt jedoch seit vielen Jahren Diskussionen unter Bildungsexperten und Forschern darüber, welche Schulmerkmale die Leistung der Schüler beeinflussen. Während sich die politischen Entscheidungsträger stärker an der Schulreform beteiligen, nimmt diese Frage eine neue Dimension an, da ihre Initiativen auf vermuteten Beziehungen zwischen verschiedenen bildungsbezogenen Faktoren und Lernergebnissen beruhen. Glass (2000) schlug vor, dass Schulen wenig Einfluss auf die Leistung eines Kindes haben, der unabhängig von seinem Hintergrund und dem allgemeinen sozialen Kontext ist. Der Autor bemerkte jedoch, dass Faktoren wie Schulinfrastruktur und andere Schulmerkmale eine wichtige Rolle bei der akademischen Leistung der Schüler spielen können.
Siehe auch: Faktoren, die den Unterricht und das Lernen von Wirtschaft beeinflussen und ihren Einfluss auf die akademische Leistung von Schülern an Sekundarschulen
Nach Inyang (2008) ist eine Schule eine Umgebung, die alles umfasst, was die Lernenden im Laufe des Lernens umgibt. Die Umgebung umfasst solche Bereitstellungen wie gut ausgestattete Labore, Bibliothekseinrichtungen, gut belüftete Klassenzimmer, gute Straßen, Elektrizität und die Verwendung relevanter Lehrmaterialien, unter anderem. Daher ist die Frage der schlechten akademischen Leistung von Schülern in Nigeria sowohl für die Regierung als auch für Eltern, Lehrer und sogar die Schüler selbst von großer Bedeutung. Die Qualität der Bildung hängt nicht nur von den Lehrern ab, wie sie ihre Aufgaben erfüllen, sondern auch von der effektiven Koordination der Schulmerkmale.
Hoxby (2000) nannte Faktoren, die zu schlechten Leistungen der Schüler, insbesondere an Sekundarschulen, beitragen, darunter Mangel an Lehrern, unzureichende Beratungs- und Betreuungsdienste, Standort der Schule und Größe der Klasse. Die Situation ist frustrierend, insbesondere im Hinblick auf den Mangel an Lehrern, um das empfohlene Schüler-Lehrer-Verhältnis für effektives Unterrichten und Lernen zu erfüllen. Klassenzimmer und Büros sind in desolatem Zustand, und all dies hat negative Auswirkungen auf die Leistung der Schüler. Die Forscherin betonte weiter, dass in nigerianischen Sekundarschulen das Verhältnis der Klassengröße etwa 1:50 beträgt, was für den Lehrer eine schwierige Aufgabe darstellt, allen Schülern gleiche Aufmerksamkeit zu schenken.
Demnach sind Schulinfrastrukturen unverzichtbare Werkzeuge, die für die Verbesserung des Lernprozesses notwendig sind. Sie sind das Fahrzeug zur Übermittlung des Lehrplans an die Lernenden. Darüber hinaus wird die vorliegende Forschung die genannten Bereiche der Schulmerkmale untersuchen, wie sie sich auf die akademische Leistung der Schüler in Wirtschaft an Sekundarschulen auswirken.
Merkmale von Schulen und akademischer Erfolg der Schüler in Wirtschaft an Sekundarschulen
1.2 Problemstellung
Es gibt seit einiger Zeit große Besorgnis über die Leistung unserer Schüler in Wirtschaft seitens patriotischer Bürger unserer Gesellschaft.
Forscher und Gelehrte haben daher begonnen zu untersuchen, welche Schulmerkmale für die schlechte Leistung der Schüler in diesem Fach verantwortlich sind. Zu den identifizierten Faktoren gehören die Qualität der Lehrer, eine unangemessene Umgebung, Mangel an Bibliotheken, falsche Unterrichtsmethoden einiger Lehrer und die Schulverwaltung.
Siehe auch: Der Einfluss des Schulstandorts auf die akademische Leistung der Schüler in Physik
Um diese Probleme zu lindern, haben Regierung, Lehrer, Eltern sowie einige Bildungsagenturen und -organisationen gemeinsame Anstrengungen unternommen, um die Leistung der Schüler in Wirtschaft an Sekundarschulen zu verbessern.
Dies erfolgte durch die Einstellung qualifizierter und kompetenter Lehrer für den Wirtschaftsunterricht, den Bau verfallener Klassenzimmer, um die Umgebung für Unterricht und Lernen angenehm zu gestalten, sowie die Ausstattung von Schulbibliotheken mit modernen Lehrbüchern zur Förderung des Lernens. Trotz all dieser Bemühungen nimmt die akademische Leistung der Schüler in diesem Fach weiter ab.
Es wird jedoch erwartet, dass andere Schulmerkmale wie der Schulstandort, die Klassengröße und die Schulinfrastruktur ebenfalls Einfluss auf die akademische Leistung der Schüler in Wirtschaft haben könnten und somit zu schlechten Leistungen in diesem Fach führen.
Aus diesen Gründen fühlt sich der Forscher motiviert, eine Studie zu den Merkmalen von Schulen und der akademischen Leistung der Schüler in Wirtschaft an Sekundarschulen im Verwaltungsbezirk Ikot Ekpene durchzuführen, um Empfehlungen zu geben, die eine bessere akademische Leistung der Schüler in diesem Fach sowohl bei internen als auch externen Prüfungen gewährleisten sollen.
1.3 Ziele der Studie
Das Hauptziel der Studie war es, den Einfluss von Schulmerkmalen auf die akademische Leistung der Schüler in Wirtschaft an Sekundarschulen im Verwaltungsbezirk Ikot Ekpene zu untersuchen. Spezifisch sollte die Studie die folgenden Ziele erreichen:
- Feststellen, ob der Schulstandort die akademische Leistung der Schüler in Wirtschaft an Sekundarschulen im Verwaltungsbezirk Ikot Ekpene beeinflusst.
- Untersuchen, ob die Klassengröße die akademische Leistung der Schüler in Wirtschaft an Sekundarschulen im Verwaltungsbezirk Ikot Ekpene beeinflusst.
- Beurteilen, ob die Schulinfrastruktur die akademische Leistung der Schüler in Wirtschaft im Verwaltungsbezirk Ikot Ekpene beeinflusst.
1.4 Bedeutung der Studie
Die Studie wird zeigen, ob der Standort der Schulen tatsächlich die akademische Leistung der Schüler und den Lehr-Lern-Prozess im Allgemeinen beeinflusst.
Sie wird Lehrern helfen, Einblick in die Qualität und Quantität der Lernmaterialien zu gewinnen, die in einer Klasse mit einer bestimmten Anzahl von Lernenden verwendet werden können.
Die Studie wird auch die Auswirkungen von Lehr- und Lernmittel auf die akademische Leistung der Schüler aufzeigen.
– Sie wird als Referenzpunkt für weitere Forscher zu den Merkmalen von Schulen dienen.
1.5 Forschungsfragen
Die folgenden Forschungsfragen wurden gestellt:
- Inwieweit beeinflusst der Schulstandort die akademische Leistung der Schüler in Wirtschaft an Sekundarschulen im Verwaltungsbezirk Ikot Ekpene?
- Wie beeinflusst die Klassengröße die akademische Leistung der Schüler in Wirtschaft an Sekundarschulen im Verwaltungsbezirk Ikot Ekpene?
1.6 Einschränkungen der Studie
Die Hauptbeschränkungen der Studie waren unzureichende finanzielle Mittel, unzureichende Forschungsmaterialien zum Forschungsthema, der akademische Arbeitsaufwand des Forschers und der Faktor Zeit.
1.7 Definition der Begriffe
Die in der Studie verwendeten Begriffe wurden wie folgt definiert:
- Schulmerkmale: Dies sind die Dinge oder Merkmale, die eine Schule ausmachen und die die akademische Leistung der Schüler verbessern.
- Akademische Leistung der Schüler: Dies ist die Leistung der Schüler in unterrichteten Lektionen, wie durch ihre Test- und Prüfungsergebnisse bestimmt.
- Schulstandort: Der Ort, an dem eine Schule liegt.
- Klassengröße: Dies bezieht sich auf die Gesamtzahl der Schüler in einer Klasse zu einem bestimmten Zeitpunkt unter der Aufsicht eines einzelnen Lehrers.
- Schulinfrastruktur: Dies sind Dinge der Bildung, die es einem geschickten Lehrer ermöglichen, eine Ebene der Unterrichtseffektivität zu erreichen, die ohne sie nicht möglich wäre.
