Verfügbarkeit von Computersystemen und deren Zubehör für effektiven Unterricht und das Lernen von Informatik an Sekundarschulen.

Verfügbarkeit von Computersystemen und Zubehör für effektiven Unterricht und Lernen der Informatik an Sekundarschulen

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ZUSAMMENFASSUNG

Die Studie hatte zum Ziel, die Verfügbarkeit von Computersystemen und ihrem Zubehör für einen effektiven Unterricht und das Lernen der Informatik an Sekundarschulen im Landkreis Etinan zu untersuchen. Zwei Forschungsfragen wurden aufgestellt, um die Studie zu leiten.

Es wurde eine deskriptive Umfrageforschungsdesign für die Studie verwendet. Die Bevölkerung der Studie bestand aus fünfundvierzig (45) Lehrern für Informatik und zweitausendfünfhundertzweiunddreißig (2.532) Schülern der Klasse elf (SS2) an allen öffentlichen Sekundarschulen im Landkreis Etinan. Fünf Schulen wurden mit Hilfe einer Zufallsstichprobe ausgewählt.

Eine zufällige Auswahl von fünfzehn (15) Lehrern für Informatik und fünfundachtzig (85) Schülern der Klasse elf (SS2) bildet hundert (100) Befragte, die die Stichprobengröße für die Studie bilden. Für die Datensammlung wurden ein Checkliste und ein Fragebogen verwendet. Die gesammelten Daten wurden unter Verwendung einfacher Prozentsätze (%) analysiert.

Das Ergebnis zeigt, dass die Verfügbarkeit von Computersystemen und ihrem Zubehör den Unterricht und das Lernen der Informatik an Sekundarschulen im Landkreis Etinan beeinflusst. Es wird empfohlen, unter anderem, dass die Regierung den Schulen eine kontinuierliche Stromversorgung für die effektive Nutzung von Computern und ihrem Zubehör zur Verfügung stellen sollte.

Verfügbarkeit von Computersystemen und ihrem Zubehör für effektiven Unterricht und das Lernen der Informatik an Sekundarschulen

KAPITEL EINS

EINLEITUNG

1.1 Hintergrund zur Studie

Die Bedeutung des Computers im Lehr- und Lernprozess kann nicht überbetont werden. Der Computer als unverzichtbares Werkzeug und Grundlage der Informations- und Kommunikationstechnologie (IKT) hat den Unterricht und das Lernen der Informatik positiv beeinflusst. Der effektive Unterricht und das Lernen der Informatik hängen in hohem Maße von der Verfügbarkeit von Computersystemen und ihrem Zubehör ab (Aneke, 2005, Journal of Educational Research 3. (1). 42-43). Der Einfluss von Aufsichtsstrategien und dem Unterricht in Agrarwissenschaften auf Lehrer an weiterführenden Schulen

Der Computer ist ein integraler Bestandteil der IKT. Es handelt sich um eine Technologie, die die Welt zu einem globalen Dorf gemacht hat. Er hat die Reaktion auf bestimmte Anweisungen in klar definierter Weise auch im Bildungsbereich revolutioniert.

Der Computer verwendet mehrere elektronische Ressourcen, um Informationen in allen Bereichen menschlicher Aktivitäten zu sammeln, zu verarbeiten, zu speichern, abzurufen, zu übertragen und zu verbreiten. Die Einführung des Computers in das Bildungssystem hat offensichtliche Auswirkungen auf den Lehrplan gehabt. Computer sind nützlich im Unterricht und im Lernen, weil sie die Arbeit erleichtern.

Beispielsweise werden Computer zur Klassifizierung und zum Verständnis komplexer Konzepte in verschiedenen Fächern eingesetzt. Computer helfen Schülern beim besseren Lernen, indem sie ihre Lernumgebung verbessern und Lernressourcen erhöhen. Ochoy und Ukwumenu (2011) betonen, dass Computer die Kapazität haben, höhere interaktive Potenziale für Benutzer zu entwickeln, um individuelle intellektuelle und kreative Fähigkeiten zu entwickeln.

Die Evolution von Mikrocomputern im Klassenzimmer wurde von vielen Faktoren beeinflusst. Candau, Santos und Sanchez (2013) stellten fest, dass Lehrer das kritische Bindeglied bei der Erreichung einer effektiven Integration von Computertechnologie in Schulen sind.

Viele Lehrer sind der Meinung, dass der Einsatz von Computertechnologie den Unterricht und das Lernen verbessert, wenn Computersysteme verfügbar sind, während der Einsatz von computerbasiertem Unterricht (CBI) bei den meisten Lehrern in Bezug auf ihre Wahrnehmung und die Rollen, die sie bei dieser aufkommenden Technologie spielen sollten, verbreitet ist.

Wabala (2012), Fakeye (2011) betonen, dass Anfänger und erfahrene Lehrer von der Rolle profitieren können, die Computer spielen; Anfänger können auf eine Fülle von Lehrmaterialien zugreifen, während alte Lehrer ihr Wissen mit denen teilen können, die danach suchen.

Der Bedarf an Verfügbarkeit und Nutzung von Computermitteln in Lehr- und Lernsituationen nimmt zu. Computerkenntnisse sind Fähigkeiten, die im Unterricht des 21. Jahrhunderts und außerhalb des Unterrichts benötigt werden. Es geht über das Lesen von Computerbüchern, E-Books und Broschüren sowie Online-Bibliotheksmaterialien hinaus. Laut Aneke sind Zubehörgeräte solche Geräte, die für den Betrieb des Computers nützlich und hilfreich sind.

Beispiele für Computerzubehör sind Tastatur, Scanner, Drucker, Maus, Joystick, Projektor, Gamepad, Mikrofon, Fernbedienungen, Lautsprecher, Desktop usw. Diese Zubehörteile fügen dem Computer zusätzliche Funktionen hinzu. Der Projektor hat die Position der Tafel ersetzt und Lehrer haben jetzt die Möglichkeit, Notizen digital zu teilen. Der Einsatz von Computern in Schulen hat auch zur Ausweitung von virtuellen Schulprogrammen geführt, damit alle Schüler ihren Unterricht remote verfolgen können.

1.2 Problemstellung

Es gibt viele Herausforderungen, die den Einsatz von Computern im Klassenzimmer behindern. Wenn Computer jedoch effektiv eingesetzt werden, haben sie einen dramatischen Effekt auf Lehrer und Lernende, wie von Reid & Rushton (2011) festgestellt. Wenn Computer nicht effektiv eingesetzt werden, fügen sie dem Unterricht und Lernen keinen Mehrwert hinzu.

Die Rolle des Computers im Unterricht der Informatik an Sekundarschulen ist nicht offensichtlich. Candau, Santus & Sanchez (2013) beobachten, dass Lehrer das kritische Bindeglied bei der Erreichung einer effektiven Integration von Computertechnologie in Schulen sind.

Der Einfluss von Aufsichtsstrategien und dem Unterricht in Agrarwissenschaften auf Lehrer an weiterführenden Schulen

Eine positive Einstellung der Lehrer fördert die Nutzung von Computern, während eine negative die Nutzung in der Unterrichts- und Lernumgebung behindert. Die Forscherin wollte daher herausfinden, ob es sinnvoll ist, Computer im Unterricht und Lernen der Informatik zu verwenden, wenn sie für Lehrer und Lernende verfügbar und zugänglich sind.

Für diese Arbeit hat die Forscherin einige Fragen formuliert, um Informationen über den Verlauf der Untersuchung zu erhalten.

1. Warum gibt es weniger Computersysteme in den Computerräumen der Schulen?
2. Warum sind die Zubehörteile für Lehrer und Lernende in Schulen nicht verfügbar?
3. Verwenden Lehrer und Schüler Computersysteme/Zubehör für den Unterricht und das Lernen der Informatik an Sekundarschulen im Landkreis Etinan?

1.3 Ziel der Studie

Das Hauptziel dieser Studie ist es, die Verfügbarkeit von Computersystemen und ihrem Zubehör im Unterricht und Lernen der Informatik im Landkreis Etinan zu untersuchen.

Konkret sollte die Studie den Umfang der Verfügbarkeit von Computersystemen und ihrem Zubehör im Unterricht und Lernen der Informatik an Sekundarschulen im Landkreis Etinan bewerten.

1.4 Bedeutung der Studie

Die Studie wird auf folgende Weise bedeutsam sein:

• für Pädagogen und Interessengruppen, um zu erkennen, dass die Verfügbarkeit von Computersystemen und ihrem Zubehör zu akademischer Exzellenz als Mittel der Unterrichtsübermittlung führt.
• für andere Forscher, da sie als Referenzmaterial für ähnliche Forschungen in anderen Landkreisen dienen wird.
• für Lehrer für Informatik, um sie über die Nutzung von Computersystemen und ihrem Zubehör im Unterricht zu informieren.

1.5 Forschungsfragen

Die folgenden Forschungsfragen sollen die Studie leiten:

• Inwieweit sind Computersysteme und ihr Zubehör im Unterricht der Informatik an Sekundarschulen im Landkreis Etinan verfügbar?
• Inwieweit wurden Computersysteme und ihr Zubehör im Lernen der Informatik im Landkreis Etinan genutzt?

1.6 Einschränkung der Studie

Im Verlauf der Forschung traten mehrere Probleme auf:

Finanzen: Mangel an Geldern zum Kauf notwendiger Materialien für die Studie und hohe Transportkosten für den Besuch ausgewählter Schulen stellten einige Hindernisse dar.
Transport: Aufgrund schlechter Straßen konnte die Forscherin viele Schulen in der Region nicht erreichen.
Wetter: Aufgrund der vorherrschenden Regenzeit konnte die Forscherin viele Schulen nicht erreichen.

1.7 Eingrenzung der Studie

Die Studie beschränkte sich auf die Verfügbarkeit von Computersystemen und ihrem Zubehör im Unterricht und Lernen der Informatik an Sekundarschulen im Landkreis Etinan. Aufgrund von Finanzierungsproblemen und Transportproblemen wurden nur wenige öffentliche Sekundarschulen ausgewählt.

1.8 Operative Definition der Begriffe

Einige Begriffe haben in verschiedenen Kontexten unterschiedliche Bedeutungen, und in dieser Studie ist es notwendig, einige Begriffe operativ zu definieren, um Missverständnisse zu vermeiden.

• Computer: Dies ist das elektronische Gerät, das Daten als Eingabe akzeptiert, sie elektronisch speichert und verarbeitet, um die gewünschte Ausgabe oder Information mit Hilfe eines Satzes von Anweisungen zu produzieren.
• Computersystem: Dies ist eine programmierbare Maschine, die auf einen bestimmten Satz von Anweisungen in klar definierter Weise reagiert.
  Zubehör: Dies sind Geräte, die für den Betrieb des Computers nützlich und hilfreich sind.
• Unterricht: Dies ist das konzertierte Teilen von Wissen und Erfahrung, das in der Regel innerhalb einer Disziplin organisiert ist.
• Lernen: Dies ist der Akt des Erwerbs neuer oder der Modifikation und Verstärkung vorhandener Kenntnisse, Verhaltensweisen, Fähigkeiten, Werte oder Präferenzen, die zu potenziellen Veränderungen führen können.
• Informatiklehrer: Jeder Lehrer, der Informatik an einer Sekundarschule unterrichtet.
  Nutzung: Dies ist der Prozess der Verwendung von etwas, insbesondere zu praktischen Zwecken.

Vorteile, Vorzüge und Nachteile des Einsatzes von Computersystemen und Zubehör im Unterricht der Informatik an Sekundarschulen

Vorteile und Vorzüge:

1. Verbesserte Lernumgebung:

   Der Einsatz von Computersystemen und Zubehör verbessert die Lernumgebung, indem er interaktive Möglichkeiten bietet und den Schülern ermöglicht, ihre intellektuellen und kreativen Fähigkeiten zu entwickeln.

2. Erweiterung von Lernressourcen:

   Der Zugang zu Computern und Zubehör ermöglicht Schülern den einfachen Zugang zu einer Fülle von Lehrmaterialien und Ressourcen, was zu einem tieferen Verständnis und besserem Lernen führen kann.

3. Effizienzsteigerung:

   Der Einsatz von Computern macht den Unterricht effizienter, da komplexe Konzepte in verschiedenen Fächern besser vermittelt werden können. Lehrer können auch auf eine Vielzahl von Lehrressourcen zugreifen, um den Unterricht zu verbessern.

4. Förderung der Computerkompetenz:

   Die Nutzung von Computern und Zubehör fördert die Entwicklung von Computerkompetenz, die eine wesentliche Fähigkeit in der modernen Welt ist. Schüler erhalten frühzeitig Kenntnisse im Umgang mit Technologie.

5. Stärkung der Lehrer-Schüler-Interaktion:

   Computertechnologie ermöglicht eine verbesserte Interaktion zwischen Lehrern und Schülern. Der Einsatz von Projektoren und anderen Zubehörteilen kann den Unterricht interaktiver und ansprechender gestalten.

Nachteile:

1. Finanzielle Herausforderungen:

   Die Anschaffung und Wartung von Computern und Zubehör können teuer sein. Ein Mangel an finanziellen Mitteln kann dazu führen, dass Schulen Schwierigkeiten haben, die notwendige Ausrüstung zu beschaffen.

2. Technische Probleme:

   Der Einsatz von Computern birgt das Risiko von technischen Problemen wie Hardwareausfällen, Softwareproblemen oder Netzwerkausfällen. Dies kann zu Unterbrechungen im Unterricht führen.

3. Mangel an Schulungen:

   Lehrer benötigen angemessene Schulungen, um die Technologie effektiv nutzen zu können. Ein Mangel an Schulungen kann zu ineffizientem Einsatz von Computern im Unterricht führen.

4. Abhängigkeit von der Stromversorgung:

   Die Wirksamkeit des Einsatzes von Computern hängt von einer zuverlässigen Stromversorgung ab. In Regionen mit unzuverlässiger Stromversorgung kann dies zu Problemen führen.

5. Ablenkung und Missbrauch:

   Der Zugang zu Computern kann zu Ablenkung und Missbrauch führen, wenn Schüler nicht angemessen überwacht werden. Nicht alle Schüler nutzen die Technologie für schulische Zwecke.

Insgesamt bieten Computersysteme und Zubehör viele Vorteile für den Unterricht der Informatik an Sekundarschulen, aber es ist wichtig, die Herausforderungen zu berücksichtigen und Strategien zur Bewältigung dieser Herausforderungen zu entwickeln.