Der Einfluss der Nutzung von audiovisuellen Materialien auf die Leistung der Schülerinnen und Schüler in Biologie

MDer Einfluss der Nutzung audiovisueller Materialien auf die Leistung der Schüler in Biologie
Erfahren Sie, wie die Nutzung von audiovisuellen Materialien die Leistung von Schülern in Biologie beeinflusst. Diese Studie untersucht den Unterschied im Lernerfolg zwischen Schülern, die das Verdauungssystem mit und ohne Fernsehen lernen. Entdecken Sie die Bedeutung von audiovisuellen Hilfsmitteln für den Unterricht und erhalten Sie Einblicke in deren Auswirkungen auf die akademische Leistung.

KAPITEL EINS

EINLEITUNG

1.1 Hintergrund der Studie

Wissenschaft ist das Fundament der technologischen Entwicklung einer Nation. Aus diesem Grund hat die Bundesregierung von Nigeria kontinuierlich Wert auf das Studium von Wissenschaft und Technologie gelegt. Trotz der Bedeutung der Wissenschaft für die nationale Entwicklung ist die Leistung der Schüler in naturwissenschaftlichen Fächern nicht ermutigend, wie beobachtet wurde (Ibe, 2006).

Die schlechte Leistung der Schüler wird auf schlechte Lehrmethoden in Form von übermäßigem Sprechen, Abschreiben von Notizen und Auswendiglernen von Lehrbuchmaterialien zurückgeführt, die von Lehrern und Schülern übernommen werden. Die Herausforderung, nicht über gut ausgestattete Laboratorien für praktische Erfahrungen zu verfügen, hat ebenfalls zu schlechten Leistungen in Biologie beigetragen (Ibe, 2006).

Die Schüler sind expositiven Lehrmethoden der naturwissenschaftlichen Unterrichtung ausgesetzt, die die Schüler nicht zur Experimentation prädisponieren (Anulobi, 2009). Die Nationale Bildungspolitik (NPE, 2004) besagt jedoch, dass das Ziel der Bildung darin besteht, dem Kind den Geist der Forschung und Kreativität durch die Erforschung der Natur einzuprägen.

Bildung sollte den Schülern die Fähigkeiten vermitteln, mit denen sie funktional in unserem modernen Zeitalter von Wissenschaft und Technologie leben können. Im Einklang mit dem oben genannten Ziel besteht das Ziel der Wissenschaft darin, bei den Schülern die Fähigkeit zu entwickeln, kritisch zu denken, um vernünftige Entscheidungen in Fragen zu treffen, die sie und die Gesellschaft im Allgemeinen betreffen. Forschungsergebnisse in der Bildung deuten tendenziell darauf hin, dass die von Lehrern übernommenen Lehrmaterialien die kognitiven, psychomotorischen und affektiven Ergebnisse der Schüler beeinflussen.

Siehe auch Schultyp und akademische Leistung der Schüler in englischer Sprache
Lehrmaterialien erfüllen spezifische Funktionen im Lernen, wie das Vereinfachen des Unterrichts und das effektive Gestalten des Unterrichts. Eines dieser Lehrmaterialien sind lehrreiche Fernsehprogramme. Dabei handelt es sich um die Produktion von Fernsehsendungen, die darauf abzielen, Schülern einer bestimmten Zielgruppe zu helfen, bestimmte Lehrziele zu erreichen.

Dies könnte durch die Übertragung von Bildungsprogrammen im Fernsehen geschehen, die auf Video, Compact Disc (CD) und Digital Video Disc (DVD) gespeichert werden können und verwendet werden, um Schüler wiederholt zu unterrichten, bis sie die Beherrschung des Gelehrten erlangen. Sie könnten bei Themen eingesetzt werden, bei denen Lehrer aufgrund fehlender Laborausrüstung Schwierigkeiten oder Unmöglichkeiten haben, Praktika durchzuführen. Die Hauptaufgaben des Unterrichtens bestehen darin, solche motivations- und kraftorientierten Prozesse wie Interesse, Bedürfnis, Wunsch und Lernwille freizusetzen, zu erforschen und zu steigern.

Der Einfluss der Nutzung audiovisueller Materialien auf die Leistung der Schüler in Biologie
Audiovisuelle Materialien sind Lehrmaterialien, die gleichzeitig über Ton- und Bildkomponenten verfügen (Prade, 2015). Die Verwendung von audiovisuellen Hilfsmitteln wird bevorzugt, da sie als 80% des gesamten Unterrichts und Lernens angesehen werden (Jadal, 2011). Sie halten den einzelnen Lernenden auf das konzentriert, was der Lehrer im Unterricht vermittelt. Audiovisuelle Hilfsmittel machen eine Lektion nicht nur für den Lehrer, sondern auch für den Schüler zu einem interessanteren und unvergesslichen Erlebnis.

Sie spielen eine wichtige Rolle dabei, die Aufmerksamkeit der einzelnen Schüler auf den Lehrer oder das Thema zu lenken. Der Mensch hat fünf Sinne, die Tore für effektives Lernen sind, insbesondere Sehen, Hören und Berühren, die dem Einzelnen maximales Wissen bringen. Untersuchungen haben gezeigt, dass Menschen sich an 10% dessen erinnern, was sie hören, an 20% dessen, was sie lesen, und an 80% dessen, was sie sehen, hören und auch tun (Lester, 2012).

Außerdem sind audiovisuelle Hilfsmittel die effektivsten Werkzeuge zur Entwicklung einer makellosen Kommunikation und Interaktion zwischen Schülern und Lehrern. Diese Hilfsmittel helfen nicht nur, die Zeit des Lehrers zu sparen, sondern tragen auch dazu bei, Neugierde, Kreativität und Motivation zu wecken und zu entwickeln.

Sie betonen das Verständnis von Wissen und Konzepten und arbeiten weiter daran, solide Grundlagen für höhere und weiterführende Studien, insbesondere in Biologie, zu schaffen. Es wird daher gehofft, dass diese Forschungsarbeit in der Lage sein wird, den Einfluss von audiovisuellen Hilfsmitteln auf die akademische Leistung der Schüler in Biologie im Gebiet der örtlichen Regierung von Nsit Ibom zu bewerten.

Siehe auch Präpositionen und ihr Einfluss auf die Leistung der Schüler in Englisch

1.2 Problemstellung

Biologie bleibt eines der Kernfächer, das sowohl von Naturwissenschaftlern als auch von Nicht-Naturwissenschaftlern in den Sekundarschulen angeboten wird. Die Leistung der Schüler in diesem Fach, sowohl in internen als auch in externen Prüfungen, war jedoch nicht sehr beeindruckend.

Viele Arbeitnehmer und Interessengruppen führen diese schlechte Leistung auf eine Reihe von Faktoren zurück, darunter die Nichtverfügbarkeit von Lehrmaterialien wie audiovisuelle Materialien. Auf dieser Grundlage wird die Studie durchgeführt, um den Einfluss der Nutzung audiovisueller Materialien auf die akademische Leistung der Biologieschüler zu bestimmen.

1.3 Ziel der Studie

Das Hauptziel dieser Studie besteht darin, den Einfluss der Nutzung von audiovisuellen Materialien auf die akademische Leistung der Schüler in Biologie im Gebiet der örtlichen Regierung von Nsit Ibom zu bestimmen. Speziell zielt die Studie darauf ab,

Bedeutung / Merkmale und Klassifizierung der Bildungsforschung

Den Unterschied in der akademischen Leistung der Schüler zu bestimmen, die das Verdauungssystem mithilfe des Fernsehens unterrichtet wurden, und denen, die es ohne unterrichtet wurden.
Den Unterschied in der akademischen Leistung zwischen männlichen und weiblichen Biologieschülern zu bestimmen, die das Verdauungssystem unter Verwendung des Fernsehens unterrichtet wurden.

1.4 Forschungsfragen

Die folgenden Forschungsfragen wurden festgelegt, um die Studie zu leiten

Was ist der Unterschied in der akademischen Leistung der Schüler, die das Verdauungssystem mithilfe des Fernsehens unterrichtet wurden, und denen, die es ohne unterrichtet wurden?
Was ist der Unterschied in der akademischen Leistung zwischen männlichen und weiblichen Biologieschülern, die das Verdauungssystem mithilfe des Fernsehens unterrichtet wurden?

1.5 Forschungshypothesen

Die folgenden Nullhypothesen wurden formuliert, um die Studie zu leiten;

Es gibt keinen signifikanten Unterschied in der akademischen Leistung der Schüler, die das Verdauungssystem mithilfe des Fernsehens unterrichtet wurden, und denen, die es ohne unterrichtet wurden.
Es gibt keinen signifikanten Unterschied in der akademischen Leistung zwischen männlichen und weiblichen Biologieschülern, die das Verdauungssystem mithilfe des Fernsehens unterrichtet wurden.

1.6 Bedeutung der Studie

Die Studie wird in folgender Weise signifikant sein:

Sie wird Lehrern ermöglichen, den Einfluss der Nutzung von audiovisuellen Materialien (Fernsehen) auf die akademische Leistung der Schüler zu verstehen. Sie wird als Ausgangsdaten im Bereich der Biologie und verwandten Disziplinen dienen. Sie wird es den Schülern ermöglichen, den Effekt der Fernsehnutzung im Unterricht zu verstehen und wie dies ihre akademische Leistung verbessern kann.

Sie wird auch Bildungsadministratoren ermöglichen, ihre Strategien in ihrem Streben nach qualitativer Bildung neu auszurichten, indem sie sicherstellen, dass Seminare und Konferenzen organisiert werden, um den Effekt und die Beziehung zwischen der Nutzung audiovisueller Hilfsmittel und der akademischen Leistung aufzuzeigen.

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1.7 Beschränkungen der Studie

Diese Forschung wurde auf ausgewählte Sekundarschulen im Gebiet der örtlichen Regierung von Nsit Ibom beschränkt und auch auf Schüler der Sekundarstufe, die Biologie belegen. Die Ressourcenverfügbarkeit für den Forscher war unzureichend, darunter ausreichende Finanzen und begrenzte Zeit für die Studie.

Die in dieser Projektarbeit verwendeten Daten beschränkten sich auf die Informationen, die der Forscher aus Büchern, Zeitschriften, Schülern und Lehrern gesammelt hatte.

1.8 Abgrenzung der Studie

Die Studie beschränkt sich auf die Auswirkungen der Nutzung von audiovisuellen Materialien (Fernsehen) auf die akademische Leistung der Schüler in Biologie in Sekundarschulen im Gebiet der örtlichen Regierung von Nsit Ibom.

1.9 Definition der Begriffe

Die folgenden Definitionen werden im Sinne der Studie verwendet;

(i) Audiovisuelle Materialien: Dies sind Lehrmittel, die gleichzeitig über Ton- und Bildkomponenten verfügen. Beispiele sind Laptop-Computer, Fernseher, Overhead-Projektoren, Dia-Projektoren und andere.

(ii) Lehrmedien: Dies sind Ressourcen, die von Lernenden zur Lösung oder in Kombination formell oder informell verwendet werden können, um den Erwerb und die Bewertung von Wissen, Fähigkeiten und Moral zu erleichtern.

(iii) Motivation: Es ist die Fähigkeit und Bereitschaft des Lernenden, sein Interesse an einem gegebenen Studiengang aufgrund interner oder externer Einflüsse aufrechtzuerhalten.

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