Bedeutung / Merkmale und Klassifizierung der Bildungsforschung

Erfahren Sie die Vor- und Nachteile der Bildungsforschung. Von verbesserten Unterrichtsmethoden bis hin zu ethischen Herausforderungen – wir beleuchten die verschiedenen Aspekte, die Bildungsforschung mit sich bringt. Tauchen Sie ein und gewinnen Sie ein tieferes Verständnis dafür, wie Bildungsforschung das Bildungssystem beeinflusst. Besuchen Sie jetzt unsere Website, um mehr zu erfahren

Bedeutung / Merkmale und Klassifizierung der Bildungsforschung

Einführung

Der Begriff Forschung setzt sich aus zwei Wörtern zusammen: „Re“ und „Suche“. „Re“ bedeutet immer wieder und „Suche“ bedeutet, etwas herauszufinden. Forschung ist im Grunde genommen der Prozess, zuverlässige Lösungen für ein Problem durch die geplante und systematische Sammlung, Analyse und Interpretation von Daten zu finden, wie von Best & Kahn (1998) beschrieben.

Boykin (1972) erklärte, dass Forschung im Bereich der Bildung ein formalerer, systematischerer und intensiverer Prozess ist, der auf einem wissenschaftlichen Analyseverfahren beruht. Bildungsforschung zielt hauptsächlich darauf ab, systematische Untersuchungen von Bildungsproblemen durchzuführen und mögliche Lösungen für diese Probleme zu finden. Die Einbeziehung von begabten und talentierten Kindern im Bereich der Sonderpädagogik

Forschung in der Bildung hat signifikante Fortschritte bei der Curriculum-Entwicklung und -reform, der Ausbildung von Lernenden mit Schwierigkeiten, dem Verständnis individueller Unterschiede und Vorlieben sowie bei der Anpassung von Unterrichtsmethoden an die Bedürfnisse einzelner Lernender ermöglicht.

Bedeutung / Merkmale und Klassifizierung der Bildungsforschung

Forschung ist eine logische und systematische Suche nach neuen und nützlichen Informationen zu einem bestimmten Thema. Forschung ist sowohl in wissenschaftlichen als auch in nicht-wissenschaftlichen Bereichen wichtig.

In unserem Leben treten jeden Tag neue Probleme, Ereignisse, Phänomene und Prozesse auf. Praktisch umsetzbare Lösungen und Vorschläge sind erforderlich, um mit neuen Problemen umzugehen, die auftreten. Wissenschaftler müssen Forschung betreiben und deren Ursachen, Lösungen, Erklärungen und Anwendungen herausfinden.

Merkmale der Forschung im Bereich der Bildung

(a) Forschung ist eine systematische und kritische Untersuchung eines Phänomens, das in unserer Gesellschaft und im Bildungssystem verwurzelt ist.

(b) Forschung zielt darauf ab, ein Phänomen logisch und systematisch zu interpretieren und zu erklären, indem sie eine wissenschaftliche Methode anwendet.

(c) Forschung basiert auf empirischen Beweisen und beobachtbaren Erfahrungen und entwickelt Verallgemeinerungen, Prinzipien oder Theorien. Sie zielt darauf ab, Antworten auf Fragen und Lösungen für bildungsbezogene Probleme zu finden.

(d) Forschung in der Bildung befasst sich mit sozialen, Bildungs-, wirtschaftlichen und kulturellen Phänomenen im Zusammenhang mit Prozessen, Produkten und dem Bildungssystem. Sie untersucht menschliches Verhalten und deren Gefühle.

(e) Forschung im Bildungsbereich wird sowohl zur Entdeckung neuer Fakten als auch zur Bestätigung alter Fakten durchgeführt. Sie versucht, kausale Zusammenhänge zwischen verschiedenen menschlichen Aktivitäten, sozialen Institutionen und dem Lehr-Lern-Prozess herzustellen.

Klassifizierung der Forschung

Bildungsforschung kann grob in drei Kategorien unterteilt werden, nämlich in beschreibende Forschung, korrelative Forschung und experimentelle Forschung. Jede dieser Kategorien hat sowohl unterscheidbare als auch überlappende Merkmale.

Beschreibende Bildungsforschung

Bei dieser Art von Bildungsforschung versucht der Forscher lediglich, Daten zum Status quo oder zur gegenwärtigen Situation der Dinge zu sammeln. Der Kern der beschreibenden Forschung liegt in der Definition des Zustands und der Merkmale des Forschungsgegenstands.

Aufgrund ihres Schwerpunkts auf dem „Was“ der Situation kann die beschreibende Forschung als eine Beobachtungsmethode der Forschung bezeichnet werden. Bei der beschreibenden Bildungsforschung verwendet der Forscher quantitative Forschungsmethoden, einschließlich Umfragen und Fragebögen, um die erforderlichen Daten zu sammeln. Typischerweise ist die beschreibende Bildungsforschung der erste Schritt bei der Lösung eines spezifischen Problems.

Korrelative Bildungsforschung

Dies ist eine Art von Bildungsforschung, die Einblicke in die statistische Beziehung zwischen zwei Forschungsvariablen sucht. Bei korrelativer Forschung untersucht der Forscher zwei Variablen mit der Absicht, eine Verbindung zwischen ihnen herzustellen. Korrelative Forschung kann positiv, negativ oder nicht vorhanden sein.

Eine positive Korrelation tritt auf, wenn eine Zunahme der Variable A zu einer Zunahme der Variable B führt, während eine negative Korrelation auftritt, wenn eine Zunahme der Variable A zu einer Abnahme der Variable B führt. Wenn eine Veränderung einer der Variablen keine nachfolgende Veränderung in der anderen auslöst, ist die Korrelation nicht vorhanden.

Experimentelle Bildungsforschung

Experimentelle Bildungsforschung ist ein Forschungsansatz, der die kausale Beziehung zwischen zwei Variablen in der Forschungsumgebung feststellen möchte. Sie verwendet quantitative Forschungsmethoden, um die Ursache und Wirkung der untersuchten Forschungsvariablen zu bestimmen. Experimentelle Bildungsforschung umfasst in der Regel zwei Gruppen – die Kontrollgruppe und die Experimentalgruppe.

Die Einbeziehung von begabten und talentierten Kindern im Bereich der Sonderpädagogik

Der Forscher führt einige Veränderungen in der Experimentalgruppe ein, wie zum Beispiel eine Veränderung der Umgebung oder einen Katalysator, während die Kontrollgruppe in ihrem natürlichen Zustand belassen wird. Die Einführung dieser Katalysatoren ermöglicht es dem Forscher, die verursachenden Faktoren im Experiment zu bestimmen. Im Mittelpunkt der experimentellen Bildungsforschung steht die Formulierung einer Hypothese, und daher stützt sich das gesamte Forschungsdesign auf statistische Analysen, um diese Hypothese zu bestätigen oder zu widerlegen.

Andere Unterklassifikationen der Forschung

Grundlagenforschung

Grundlagenforschung ist eine Untersuchung grundlegender Prinzipien und Ursachen für das Auftreten eines bestimmten Ereignisses, Prozesses oder Phänomens. Sie wird auch als theoretische Forschung bezeichnet. Die Untersuchung oder Erforschung eines natürlichen Phänomens oder im Zusammenhang mit reiner Wissenschaft wird als Grundlagenforschung bezeichnet.

Angewandte Forschung

In einer angewandten Forschung werden bestimmte Probleme mithilfe bekannter und anerkannter Theorien und Prinzipien gelöst. Die meisten experimentellen Untersuchungen, Fallstudien und interdisziplinären Forschungen sind im Wesentlichen angewandte Forschung. Angewandte Forschung ist hilfreich für die Grundlagenforschung. Eine Forschung, deren Ergebnis unmittelbar anwendbar ist, wird ebenfalls als angewandte Forschung bezeichnet. Eine solche Forschung ist für die gegenwärtige Tätigkeit von praktischem Nutzen.

Vor- und Nachteile der Bildungsforschung

Bildungsforschung bietet eine Vielzahl von Vor- und Nachteilen, die es zu berücksichtigen gilt. Hier sind einige davon:

Vorteile:

• Verbesserte Unterrichtsmethoden:

  Durch Bildungsforschung können wir bessere Einblicke in effektive Unterrichtsmethoden gewinnen. Dies ermöglicht Lehrern, ihren Unterricht effektiver zu gestalten und auf die Bedürfnisse ihrer Schüler einzugehen.

• Besseres Verständnis des Lernprozesses:

  Bildungsforschung hilft uns dabei, den Lernprozess besser zu verstehen, einschließlich der kognitiven, emotionalen und sozialen Aspekte des Lernens. Dies kann dazu beitragen, Lehrpläne und Lernmaterialien zu verbessern.

• Identifizierung von Bildungsproblemen:

  Durch Forschung können Bildungsprobleme identifiziert werden, die möglicherweise übersehen wurden. Dies ermöglicht es, gezielte Lösungen zu entwickeln, um diese Probleme anzugehen und die Qualität der Bildung insgesamt zu verbessern.

• Entwicklung von Best Practices:

  Bildungsforschung trägt zur Entwicklung von Best Practices bei, die Schulen und Bildungseinrichtungen dabei helfen können, erfolgreiche Strategien zu identifizieren und zu implementieren.

• Basis für politische Entscheidungen:

  Die Ergebnisse der Bildungsforschung können als Grundlage für politische Entscheidungen dienen, um Bildungsreformen und -initiativen zu unterstützen, die auf empirischen Beweisen basieren.

Nachteile:

• Zeitaufwändig:

  Bildungsforschung kann sehr zeitaufwändig sein, da sie eine gründliche Datensammlung, Analyse und Interpretation erfordert. Dies kann zu Verzögerungen bei der Umsetzung von Änderungen im Bildungssystem führen.

• Kostenintensiv:

  Die Durchführung von Bildungsforschung kann mit erheblichen Kosten verbunden sein, insbesondere wenn umfangreiche Studien durchgeführt werden müssen oder spezielle Ausrüstung und Fachkenntnisse erforderlich sind.

• Komplexität der Dateninterpretation:

  Die Interpretation von Forschungsergebnissen kann komplex sein und erfordert oft Fachwissen. Fehlinterpretationen können zu falschen Schlussfolgerungen und ineffektiven Bildungsstrategien führen.

• Begrenzte Reichweite:

  Bildungsforschung kann manchmal auf bestimmte Populationen oder Kontexte beschränkt sein und möglicherweise nicht auf andere Bildungsumgebungen übertragbar sein.

• Ethik und Datenschutz:

  Bei der Durchführung von Forschung müssen ethische Standards und Datenschutzrichtlinien beachtet werden, um die Rechte und das Wohlergehen der Teilnehmer zu schützen. Dies kann zu zusätzlichen Herausforderungen führen.

Es ist wichtig, sowohl die Vor- als auch die Nachteile der Bildungsforschung zu berücksichtigen, um fundierte Entscheidungen über deren Nutzung und Implementierung zu treffen.

Schlussfolgerung

Zusammenfassend lässt sich sagen, dass das gegenwärtige Bildungssystem eine Transformation benötigt und drastische Veränderungen im System erforderlich sind, um die Qualität zu erhalten (Rathnakar, G. 2018). In diesem Zusammenhang versucht der vorliegende Artikel, die Bedeutung von Forschung in jedem Sektor des Bildungssystems zu sensibilisieren.

Forschung kann uns helfen zu verstehen, was funktioniert und warum, welche kurz- und langfristigen Auswirkungen zu erwarten sind, eine Rechtfertigung und Begründung für Entscheidungen und Maßnahmen zu liefern, mit dem Unerwarteten umzugehen, indem Probleme identifiziert werden, und Verbesserungen zu fördern. Daher ist eine effektive Umsetzung von Forschung in der Bildung das, was wir am meisten benötigen.

Quellen

• Best, J.W., & Kahn, J.V. (1998). Forschung in der Bildung. Abgerufen am 20. Dezember 2017, von http://ww2.odu.edu/~jritz/attachments/reined.pdf
• Ponce, Omar. & Pagán Maldonado, Nellie. (2017). Bildungsforschung im 21. Jahrhundert: Herausforderungen und Chancen für wissenschaftliche Effektivität. Internationale Zeitschrift für Bildungsforschung und Innovation. 8. 24-37.
• Rathnakar, G. (2018). Forschung in der Bildung, ihre Notwendigkeit und Bedeutung – eine Studie. ICTACT JOURNAL ON MANAGEMENT STUDIES. 4 (1), 675-678.