NUTZUNG VON BILDUNGSMEDIEN UND FRÜHKINDLICHER BILDUNG UND BETREUUNG: SCHÜLERINNEN UND SCHÜLER LERNEN MATHEMATIK

Die Studie wurde konzipiert, um die “Nutzung von Bildungsmedien und den Mathematikunterricht von Vorschulkindern in der Essien Udim Local Government Area” zu untersuchen. Die Bevölkerung der Studie bestand aus 1.898 Vorschulkindern im Jahr 2014/2015, von denen 400 aus 10 Grundschulen als Stichprobe ausgewählt wurden. Es wurden drei Forschungsfragen und drei Hypothesen formuliert und getestet.

Ein Fragebogen mit fünfzehn Fragen mit dem Titel “Fragebogen zur Nutzung von Bildungsmedien beim Lernen von Mathematik durch Schüler (QEMUPLM)” wurde als Instrument zur Datensammlung verwendet. Die gesammelten Daten wurden mit einfachen Prozentsätzen für Forschungsfragen und dem Pearson-Produkt-Moment-Korrelationskoeffizienten (PPMC) für Hypothesen analysiert. Die Ergebnisse zeigten, dass Bildungsmedien wie Radio, Schulbücher und Zeitungen das Interesse am Mathematiklernen bei Vorschulkindern beeinflussen. Lehrerqualifikation und Schülerleistungen in Sozialwissenschaften: Eine eingehende Analyse

Basierend auf den Ergebnissen wurde empfohlen, dass die Regierung die Schulen durch die Organisation von Fortbildungsseminaren zur Nutzung von Bildungsmedien im Mathematikunterricht unterstützen sollte. Außerdem sollten Lehrer eine positive Einstellung zur Verwendung von Bildungsmedien für ihre Schüler entwickeln.

KAPITEL EINS

EINLEITUNG

1.1 Hintergrund der Studie

Bildung wird als das Instrument par excellence für die Entwicklung einer Nation betrachtet. Mathematik ist ein Studienfeld, das sich mit der Untersuchung von abstrakter Wissenschaft, Zahlen, Quantität und Raum als abstrakte Konzepte oder in Bezug auf andere Disziplinen wie Physik und Ingenieurwissenschaften befasst. Es ist die Untersuchung von Messung, Eigenschaften und Beziehungen von Mengen und Mengen unter Verwendung von Zahlen und Symbolen.

Es könnte ein ernsthaftes Problem sein, es in der Abstraktion zu unterrichten; Schüler lernen schneller, wenn der Unterrichtsstoff real und konkret präsentiert wird. Für die Bildungsmedienpräsentation und insbesondere im Vorschulalter ist es entmutigend zu sehen, dass praktizierende Lehrer die Bildungsmedien nach dem Unterrichtspraktikum nicht weiter verwenden. Die Notwendigkeit der Verwendung von Anschauungsmaterialien, um das Lernen und Interesse der Schüler zu erleichtern, kann nicht genug betont werden.

Die Auswirkungen von Haus-Schädlingsbefall auf die Gesundheit im Essien Udim Local Government Area.

Die Vermittlung von Wissenschaft, insbesondere Mathematik, erfordert die Verwendung von Zeitungen, Fernsehen, Radio, Schulbüchern und Taschenrechnern. Die Verwendung von Bildungsmedien während des Lehrens und Lernens kann den Lehrprozess beschleunigen und eine effektive Übermittlung von Informationen vom Lehrer an die Schüler fördern. Das Interesse der Schüler am Lernen kann verbessert werden, was wiederum die Leistung der Schüler in der Grundschule erhöht.

BILDUNGS-MEDIENNUTZUNG UND INTERESSE VON VORSCHULKINDERN AM MATHEMATIKUNTERRICHT

1.2 Problemstellung

Weltweit wird Bildung als Mittel betrachtet, durch das der Erwerb von Wissen und Fähigkeiten erreicht wird. Jede Nation strebt danach, ihren Bürgern eine qualitativ hochwertige Bildung zu bieten. Die Qualität der Bildung zeigt sich in der Leistung der Schüler bei externen Prüfungen wie dem First School Leaving Certificate (FSLC).

Es wird jedoch beobachtet, dass die Leistung der meisten Lernenden unter den Erwartungen liegt. Forscher wie Udom (2011) führen diesen Rückgang auf verschiedene Faktoren zurück, darunter häusliche Faktoren, Umweltfaktoren, Einfluss von Peer-Groups, Lehrmethodik, Lehrervariablen und viele andere.

Die Forscher (Popool, 2003 und Walas, 2005) haben jedoch positive Auswirkungen des Interesses der Schüler an anderen Aspekten der Wissenschaft, wie Naturwissenschaften und Informatik, berichtet. Die Frage lautet nun, ob die Verwendung von Bildungsmedien das Interesse der Schüler an Mathematik in der frühkindlichen Bildung beeinflussen kann. Diese Frage bildet die Grundlage dieser Forschung.

1.3 Ziel der Studie

Die Studie sollte den Einfluss der Nutzung von Bildungsmedien und des Interesses am Mathematikunterricht bei Schülern der frühkindlichen Bildung in der Essien Udim Local Government Area, Bundesstaat Akwa Ibom, untersuchen.

Um das allgemeine Ziel zu erreichen, beabsichtigt die Studie speziell:

Untersuchen Sie den Einfluss des Radios auf das Interesse der Schüler am Mathematiklernen in der Essien Udim Local Government Area.
Untersuchen Sie den Einfluss von Schulbüchern auf das Interesse der Schüler am Mathematiklernen in der Essien Udim Local Government Area.
Diskutieren Sie den Einfluss von Zeitungen auf das Interesse der Schüler am Mathematiklernen in der Essien Udim Local Government Area.

1.4 Bedeutung der Studie

Die Studie wird in folgender Weise bedeutsam sein:

Diese Studie wird den Lehrplanentwicklern helfen, einen Lehrplan für zukünftige nigerianische Naturwissenschaftslehrer zu entwickeln.
Es wird das innovative Denken, die Kreativität und die Ressourcenfülle unter den Lehrern für frühkindliche Bildung fördern, da sie Bildungsmedien auswählen und im Mathematikunterricht verwenden müssen.

Die Studie wird für zukünftige Forscher von großer Bedeutung sein, die weitere Studien zu Themen im Zusammenhang mit der Nutzung von Bildungsmedien durchführen möchten.

1.5 Forschungsfragen

Wie erhöht die Nutzung von Schulbüchern das Interesse der Schüler am Mathematiklernen in der frühkindlichen Bildung?
Wie erhöht die Nutzung von Radio das Interesse der Schüler am Mathematiklernen in der frühkindlichen Bildung in der Essien Udim Local Government Area?
Wie erhöht die Nutzung von Zeitungen das Interesse der Schüler am Mathematiklernen in der frühkindlichen Bildung in der Essien Udim Local Government Area?

1.6 Forschungshypothesen

Es gibt keinen signifikanten Zusammenhang zwischen der Nutzung von Schulbüchern

Nachteil

Obwohl die vorliegende Studie darauf abzielt, die positiven Auswirkungen der Nutzung von Bildungsmedien im Mathematikunterricht für Vorschulkinder zu untersuchen, sind auch potenzielle Nachteile zu berücksichtigen. Einige dieser Nachteile sind:

1. Abhängigkeit von Technologie: Die Integration von Bildungsmedien wie Radio und anderen technologischen Ressourcen könnte dazu führen, dass der Unterricht stark von Technologie abhängig wird. In Regionen mit begrenztem Zugang zu technologischen Geräten oder Stromversorgung könnte dies zu Ungleichheiten im Bildungssystem führen.
2. Ablenkung und Desinteresse: Obwohl Bildungsmedien das Interesse der Schüler fördern sollen, könnten sie auch zu Ablenkungen führen. Wenn die Medien nicht sorgfältig ausgewählt oder in den Unterricht integriert werden, könnten sie das Desinteresse der Schüler verstärken und ihre Konzentration beeinträchtigen.
3. Finanzielle Belastung: Die Einführung von Bildungsmedien erfordert oft finanzielle Investitionen in Geräte, Materialien und Schulungen für Lehrer. Dies könnte zu einer zusätzlichen finanziellen Belastung für Schulen und Bildungseinrichtungen führen, insbesondere wenn Ressourcen bereits begrenzt sind.
4. Mangelnde Schulung für Lehrer: Wenn Lehrer nicht ausreichend auf den Einsatz von Bildungsmedien vorbereitet sind, könnte dies zu einer ineffektiven Nutzung führen. Ein Mangel an Schulungen könnte dazu führen, dass Lehrer nicht in der Lage sind, das volle Potenzial der Medien auszuschöpfen und möglicherweise falsche Methoden anwenden.
5. Potenzielle Überbetonung bestimmter Medien: Es besteht die Gefahr, dass bestimmte Bildungsmedien bevorzugt werden, während andere vernachlässigt werden. Dies könnte zu einer einseitigen Herangehensweise an den Unterricht führen und die Vielfalt der Lehrmethoden einschränken.

Es ist wichtig, diese potenziellen Nachteile zu berücksichtigen und Strategien zu entwickeln, um sie zu minimieren, um sicherzustellen, dass der Einsatz von Bildungsmedien im Mathematikunterricht für Vorschulkinder einen ausgewogenen und positiven Effekt hat.

Nutzen

Die vorliegende Studie beabsichtigt, einen bedeutenden Beitrag zur Bildungsforschung und zur Gestaltung des Lehrplans im Bereich der frühkindlichen Bildung zu leisten. Einige der spezifischen Vorteile und Beiträge dieser Studie werden im Folgenden aufgeführt:

• Verbesserung der Lehrmethoden: Die Ergebnisse dieser Studie könnten dazu beitragen, die Lehrmethoden im Bereich der Mathematik für Vorschulkinder zu verbessern. Durch das Verständnis, wie Bildungsmedien wie Radio, Schulbücher und Zeitungen das Interesse der Schüler beeinflussen, können Lehrer effektivere Methoden entwickeln.
• Entwicklung des Lehrplans: Die Erkenntnisse dieser Studie könnten Curriculum-Entwicklern helfen, Lehrpläne zu gestalten, die den Einsatz von Bildungsmedien zur Förderung des Mathematikunterrichts in der frühkindlichen Bildung unterstützen. Dies könnte zu einem praxisnäheren und ansprechenderen Lernumfeld führen.
• Stärkung der Lehrerfortbildung: Die Empfehlungen, die sich aus dieser Studie ergeben, betonen die Bedeutung von Fortbildungsseminaren für Lehrer im Umgang mit Bildungsmedien. Eine gezielte Fortbildung könnte Lehrer befähigen, diese Medien effektiver in den Unterricht einzubeziehen.
• Förderung von Interesse und Kreativität bei Schülern: Durch die Integration von Bildungsmedien in den Mathematikunterricht könnten Lehrer das Interesse und die Kreativität der Schüler fördern. Dies könnte zu einer positiven Einstellung gegenüber dem Fach Mathematik führen.
• Impulse für zukünftige Forschung: Die vorliegende Studie könnte als Grundlage für weitere Forschungsarbeiten dienen, die sich mit der Nutzung von Bildungsmedien in verschiedenen Bildungsbereichen befassen. Dies könnte zu einem vertieften Verständnis der Rolle von Medien in der Bildung führen.

Zusammenfassend trägt diese Studie dazu bei, die Bildung für Vorschulkinder zu verbessern, indem sie Einblicke in die effektive Nutzung von Bildungsmedien im Mathematikunterricht bietet und somit einen Beitrag zur kontinuierlichen Entwicklung des Bildungssystems leistet. Unterernährung und schulische Leistung von Schülern der Klasse Drei der Sekundarstufe